因為疫情的原因，學生和老師不得不在在家里進行教學任務(wù)，為了讓學生能夠正常接受教育，政府出臺了“停課學習”的政策，釘釘?shù)纫恍┏墒炱脚_危在旦夕，很多學?；蚪膛鄼C構(gòu)都開啟了線上教學，以使學生保持在線學習，但是對于新手來說，如何搭建在線課堂平臺？

一、在線課堂平臺開發(fā)

1、增加豐富的直播互動功能

在線課堂平臺開發(fā)完成后，有很多交互形式，講師和教育培訓機構(gòu)要合理利用這些交互形，比如在直播教學過程中，要與學生互動，多利用課內(nèi)測試等教學工具，如答題、隨堂測試等，實時掌握學生的學習狀態(tài)。

同時還要調(diào)動學生的學習熱情，還可以掌握流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯，穿插在課堂教學中，一方面它可以讓學生感受到輕松的學習氛圍；另一方面可以讓學生始終跟隨在線老師的進度完成每一門課程，高效吸收知識。

2、提高教學內(nèi)容和教學形式的多樣性

學生之所以選擇線上學習就是為了能隨時隨地獲得知識，但一般的傳統(tǒng)教學比較枯燥乏味，很多時候不能吸引學生的注意力，主要依靠老師提點來完成一堂課的學習，而在線課堂平臺是為了支持多種教學內(nèi)容形式而開發(fā)的，能夠根據(jù)不同的學習習慣和需要，有不同的教學內(nèi)容和形式可供學生選擇。

此外，在線課堂平臺還支持課后評價功能，這也是搭建高質(zhì)量在線課堂的重要環(huán)節(jié)，學生看完講師講課后，可以對講師和授課方式進行評價，老師通過這些評價，改變教學方式，優(yōu)化教學內(nèi)容。

其實無論什么領(lǐng)域，科技和互聯(lián)網(wǎng)都是存在的，而且都發(fā)揮著重要的作用，在線課堂平臺開發(fā)也是如此，在線課堂平臺開發(fā)相比傳統(tǒng)教育具有很多顯著的優(yōu)勢，解決了傳統(tǒng)教育目前存在的弊端。

二、在線課堂平臺平臺開發(fā)優(yōu)勢

1、打破時間和空間的限制

從全球范圍來看，突破地域壁壘，無論在哪里都可以學到新的知識，突破地域壁壘造成的資源分布不均的壁壘，將一線城市的優(yōu)質(zhì)教育資源提供給二、三、四線城市，這在中小學領(lǐng)域更為突出，北大清華等名校畢業(yè)的導師，基本不選擇去三四線城市工作，但是通過在線課堂平臺的開發(fā)，各個地區(qū)的學習愛好者都會得到這些老師的經(jīng)驗。

2、突破時間流動的時間性

傳統(tǒng)教育往往得不到及時的反饋，我們通常只能在晚上做作業(yè)，如果有一個問題回答不了但是老師不在身邊，那就只能空著了，老師可以第二天檢查，修改，解釋，但是過幾天就忘了。而在線課堂平臺完美的解決了這一問題，直播結(jié)束后學生可進行隨堂作業(yè)鞏固知識，遇到不懂的問題也可以及時問在線老師，記憶力會更強。

3、突破教育過程中的自適應(yīng)問題

有人說因材施教只是一個遙不可及的夢，我寧愿永遠活在這樣的夢里，我堅信適應(yīng)性學習會大大提高學習效率，因為哪怕是一個簡單的“錯題本”也讓很多同學受益，基于規(guī)則的自適應(yīng)方法將迅速發(fā)展。

優(yōu)秀教師頭腦中沉淀的紀律規(guī)則，會被產(chǎn)品化為適應(yīng)系統(tǒng)，那么基于算法的自適應(yīng)方法就可以得到足夠的數(shù)據(jù)支持，并在前沿技術(shù)的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)。

以上三點就是在線課堂平臺開發(fā)的目的，但是，在線教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別在于，每個人都可以掌握自己的學習過程，我們可以自己決定要學什么知識點，怎么學，在哪個階段學，自己掌握，這樣我們就有更大的自由。

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