在線教育平臺上有很多在線課程，這些在線課程有的質量非常好，讓學生在完成第一門課程后還想繼續學習，有些質量一般，不能引起學院的興趣，畢竟好的網絡課程都是自己設計開發的，移動互聯網技術的不斷發展推動了教育的快速發展，教育行業的發展也迎來了在線教育的新業態現階段，越來越多的機構和學校開始開設網絡課程，搭建在線課程平臺，那么課程開發流程是怎樣的？
一、確定在線課程的目的
課程開發的目的是明確了解學生為什么要學習網絡課程，因為只有明確了培訓課程的目的，才能確定課程的目標、范圍、對象和內容。
二、進行課程需求分析
課程需求分析是課程設計和開發的第一步，網絡課程需求分析的目的是以滿足學生的需求為出發點，從環境、在個人和崗位的各個層面進行調和分析，從而判斷自己是否有需求，存在哪些需求。
三、確定課程目標
課程的目標是解釋學生在學習課程時應該達到的標準，根據課程目的和上述需求分析，形成課程目標。
四、確定好適用對象
不同目標的課程設計風格、順序、趣味性、方向等，都不一樣只有確定了對象，才能提出有針對性的設計方案，形成一定的風格，舉個例子，如果你的課程設計者是針對學生的，那么一定要讓家長能夠看到課程的效果，有好的效果家長更愿意為此買單，如果是針對機構，更重要的是考慮市場因素如果不一樣，可以合理調整，是有效的設計。
五、進行整體課程設計
許多人不知道不要只學一課，要學很多，所以課程通常是整體出現，但不會一次性全部發布，在設計和開發課程時，我們必須開發整個課程結構，包括確定課程成本、劃分課程單元、安排課程進度等。
六、設計課程單元
網絡課程通常是一個整體，一期可能有十幾節課，甚至更多，所以需要把課程設計成單元，每個單元的課程內容難度不同，自然教學方法也不同課程單元設計的質量也直接影響課程效果和學生對課程的評價，在開發網絡課程的過程中，作為一個相對獨立的課程單元，在時間上不應分離。
七、實施網絡課程
即使設計了好的課程，也不代表一定會成功，如果在網絡課程的實施階段缺乏適當的準備，也很難達到目標，實現的準備工作主要包括類方法的選擇、技巧的運用和適當的課程控制，在實施過程中，掌握必要的技巧，有利于事半功倍。
八、對課程進行整體評估
課程評價是課程實施后對整個課程的總結和判斷，重點是確定課程效果是否達到預期目標，學生是否滿意對課程的滿意度。
以上流程是網絡課程在設計開發時將要面對的，這些過程的每一個環節都很重要，因為如果缺少一個環節，課程的最終效果可能達不到預期。
其實設計開發網絡課程的過程，首先需要確定課程的內容，其次需要確定課時和形式，最后需要在設計中把握這些點，這樣基本上就可以開發出一套完整的課程了，所以學的老師可以嘗試自己整理課程的部分。
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