學(xué)生的教育是家長(zhǎng)的首要任務(wù)，因?yàn)橛捎谛鹿诜窝椎某掷m(xù)影響，我們所有學(xué)生的開(kāi)學(xué)時(shí)間都推遲了。 然而網(wǎng)絡(luò)教育云平臺(tái)可以說(shuō)是如火如荼地開(kāi)展的。 然而，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不完善，遇到了各種各樣的問(wèn)題，這也引起了家長(zhǎng)和社區(qū)的熱議。 然而，為了防止學(xué)生在學(xué)業(yè)上落后，即使在許多情況下，家長(zhǎng)也不得不繼續(xù)面對(duì)這種情況。 讓我們來(lái)看看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的是什么！

從線上教育教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始的當(dāng)天，便出現(xiàn)了各種“翻車(chē)”現(xiàn)場(chǎng)，由于我國(guó)許多需要老師以前并沒(méi)有接觸過(guò)這種直播課，對(duì)這種傳統(tǒng)教學(xué)管理方式可以非常陌生，因此對(duì)出現(xiàn)的各種發(fā)展?fàn)顩r分析也是不了解，首先應(yīng)該便是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“擁堵”的問(wèn)題，不僅提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)會(huì)非常卡，有些老師也會(huì)被卡出直播課；

其次便是因?yàn)橛行┛颇康睦蠋熡捎谝v解的內(nèi)容“敏感”，居然不能及時(shí)進(jìn)行企業(yè)正常的直播課了；較后便是為了許多其他老師對(duì)于他們這種直播課的方式不熟悉，不知道怎樣與學(xué)生信息進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)，有些時(shí)候老師根據(jù)自己能力進(jìn)行直播課沒(méi)有聲音也不知道，體育指導(dǎo)老師面對(duì)直播課更是充滿(mǎn)了無(wú)奈！！

對(duì)于這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，家長(zhǎng)們也是既高興又難過(guò)。令人高興的是，這種教學(xué)方法不會(huì)延誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，使孩子們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)時(shí)擔(dān)心的便是這種學(xué)習(xí)方式的效果，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能直接面對(duì)老師，學(xué)生不能當(dāng)面詢(xún)問(wèn)老師是否有問(wèn)題，擔(dān)心這種教學(xué)方式的學(xué)習(xí)效果不好，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，會(huì)傷害孩子的眼睛！

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的態(tài)度也不一樣。喜歡學(xué)習(xí)的人，尤其是今年高考的高三學(xué)生，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，尤其是故障排除。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不正確或有欠缺的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不了解，很難跟上教學(xué)進(jìn)度，這對(duì)學(xué)生的自律性提出了很高的要求。而且學(xué)生在家上體育課，有的會(huì)打擾鄰居的正常休息，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常焦慮。

鑒于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種情況，教育部也非常重要。 在中國(guó)，有近1.8億中小學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)“擁塞”，以減少小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，保護(hù)他們的眼睛。 教育部決定調(diào)整國(guó)家中小學(xué)在線云平臺(tái)相關(guān)學(xué)習(xí)資源的分工，該平臺(tái)只為中學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，是否意味著小學(xué)已經(jīng)停止廣播？

當(dāng)然，答案是否定的。由教育部組織的中國(guó)教育電視臺(tái)第四頻道將于2月17日播出小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不能取代學(xué)校正常的課堂教學(xué)，只是為了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。 也便是說(shuō)，學(xué)校正式開(kāi)放后，在線學(xué)習(xí)內(nèi)容不能取代課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也不能按照網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)度走向課堂教學(xué)的進(jìn)度。

按照編輯的說(shuō)法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)存在很多問(wèn)題，但這是因?yàn)樗且环N新的教育模式，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都在積極探索，任何中間的問(wèn)題都是可以理解的。這種交錯(cuò)高峰教學(xué)有利于教育部充分利用教學(xué)資源，也更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

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