如今，在線教育已成為教育行業(yè)的總體趨勢，是教學(xué)過程中不可缺少的方式。微課簡潔方便，特別適合教師在網(wǎng)上課堂上播放給學(xué)生，使教學(xué)方法更加生動(dòng)。

如今，各種軟件制作的快速發(fā)展，為我們提供了許多制作微課的方法，各有千秋。錄制屏幕、拍攝、動(dòng)漫、手繪等等，都是每個(gè)人都可以使用的手段。考慮到課程的特點(diǎn)和需要，微課的制作方法有很多種。

1.錄屏式微課

這種微課制作方法，操作簡單，單人即可完成。CamtasiaStudio，該軟件可錄制PPT，屏幕錄制、制作視頻、添加互動(dòng)測試題等，輕松記錄屏幕動(dòng)作，包括圖像、聲效、鼠標(biāo)移動(dòng)軌跡、講解噪音等。錄制時(shí)可以選擇鼠標(biāo)效果，錄制后還可以對錄制好的視頻進(jìn)行開頭和結(jié)尾、字幕添加、視頻編輯、配聲、轉(zhuǎn)場、制作等特效。

2.教學(xué)錄像微課

教學(xué)視頻是指在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中使用攝影機(jī)和其他專業(yè)的視頻設(shè)備，錄制課堂教學(xué)，然后使用專業(yè)的軟件進(jìn)行后期制作，然后渲染和導(dǎo)出視頻。這種制作方法是針對教師和后期制作人員有一定規(guī)定，錄制成本相對較高。這種微課制作方法，老師和制作人員必須做好充分的準(zhǔn)備，拍攝劇本、老師的儀表儀態(tài)、話筒、燈光等。

錄制時(shí)，老師的表情要自然，與學(xué)生的互動(dòng)要和諧，錄像人員應(yīng)根據(jù)課堂情況立即調(diào)整鏡頭、話筒、照明等設(shè)備，確保畫質(zhì)清晰，構(gòu)圖合理，聲音清晰、無噪音、錄制結(jié)束后，必須在后期添加字幕和標(biāo)題、視頻編輯和包裝制作過程，然后導(dǎo)出樣本。建議使用專門的錄播教室，以達(dá)到最佳的錄播效果。

3.制作動(dòng)畫微課

使用制作動(dòng)畫來完成微課是由數(shù)據(jù)或場景角色根據(jù)清晰的腳本制作的，通常在視覺上給人一種直觀的感覺。在制作這種微課時(shí)，教師不必出現(xiàn)在界面上。他們可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫角色作為助教，使微課更加生動(dòng)活潑。與課堂即時(shí)錄制方法相比，制作動(dòng)畫方法消除了教師應(yīng)對鏡頭的緊迫感，可以展示課堂上無法完成或展示的實(shí)驗(yàn)。

這種生產(chǎn)方法適用于一些抽象知識(shí)的教學(xué)，以及由于安全因素而無法在課堂上實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)。例如，在基礎(chǔ)化學(xué)課程中，會(huì)遇到一些實(shí)驗(yàn)操作，涉及更多的設(shè)備或化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一些刺激性、有害氣體、實(shí)踐前，學(xué)生可以根據(jù)制作動(dòng)畫的微課學(xué)習(xí)，更清楚地掌握實(shí)驗(yàn)的步驟、注意點(diǎn)和難題。

在動(dòng)畫不斷重復(fù)的情況下，不僅讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，也讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。制作動(dòng)畫的方式規(guī)定教師必須對知識(shí)點(diǎn)有準(zhǔn)確的理解。只有教師深入掌握所需的知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)畫制作才能有針對性，達(dá)到教學(xué)的目的和效果。

4.HTML5微課

基于Html5(H5)技術(shù)微課可以應(yīng)用于各種教育平臺(tái)，可以更好地填補(bǔ)移動(dòng)終端視頻形式微課的不足。更重要的是，Html技術(shù)互動(dòng)效果豐富，體感互動(dòng)性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。H5微課的互動(dòng)功能有利于自主學(xué)習(xí)，可隨教學(xué)要求的變化而變化，可修改性強(qiáng)。

通過H5組件如各種表單、測試等，可以進(jìn)行多種研究、測試和評估，并能及時(shí)反饋給學(xué)生。教師可在后臺(tái)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有效實(shí)施教學(xué)評價(jià)。

教師在制作微課時(shí)，必須根據(jù)課程本身的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其教師要想在課堂上展示方法，就要選擇相應(yīng)的微課制作方法。在制作微課時(shí)，學(xué)生必須了解知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生的吸收。

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