隨著云計(jì)算、語音識(shí)別、視頻解碼等技術(shù)進(jìn)步，直播教學(xué)的優(yōu)勢(shì)越來越突出，已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)部分線下教學(xué)的場(chǎng)景。

直播不僅能實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓教師在線督學(xué)，同時(shí)還集「學(xué)、練、測(cè)、評(píng)」于一體，打破線下教學(xué)的時(shí)空限制，性價(jià)比更高，激發(fā)了更多用戶在線學(xué)習(xí)的需求。

然而，教育機(jī)構(gòu)在探索直播的過程中，又面臨許多窘境。

隨著業(yè)務(wù)擴(kuò)張，課程增多，直播間數(shù)量供不應(yīng)求。

同時(shí)，這兩年因?yàn)椤昂谔禊Z”事件，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)收受到限制。傳統(tǒng)的室內(nèi)直播間占地面積和開銷較大，不夠靈活，用直播課程來緩解燃眉之急是一個(gè)不錯(cuò)的方法，可以開源節(jié)流。

教學(xué)直播對(duì)于直播間的要求還是蠻高的。

對(duì)于講師個(gè)人來說，如果沒有私密的直播場(chǎng)地，講課時(shí)容易受到外界干擾，難以專注，互動(dòng)效果也大打折扣，直接影響到最后的教學(xué)效果。

對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，除了要保證教學(xué)效果，還要滿足多種教學(xué)模式、互動(dòng)、課程評(píng)價(jià)、課堂發(fā)言、作業(yè)、考試等一些列教學(xué)需求。

云朵課堂多年深耕在線教學(xué)，可以讓機(jī)構(gòu)低成本構(gòu)建自己獨(dú)立域名的網(wǎng)校，無需依附其他平臺(tái)，自主招生教務(wù)運(yùn)營(yíng)管理，打造自主品牌傳播營(yíng)銷力。并且還有以下優(yōu)勢(shì)：

1. 無需IT技術(shù)團(tuán)隊(duì)開發(fā)

2. 無需購(gòu)買安規(guī)的直播設(shè)備，注冊(cè)即可使用，通過直播教室將老師與學(xué)生的面授上節(jié)課過程還原到網(wǎng)絡(luò)上

3. 多種營(yíng)銷模式，機(jī)構(gòu)可自由組合使用

4. 提供定制化需求

5. 機(jī)構(gòu)不入駐業(yè)績(jī)不分成

6. SaaS服務(wù)，為機(jī)構(gòu)節(jié)約99%的研發(fā)成本

多終端教學(xué)：教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)PC端、移動(dòng)端的線上教學(xué)工具，像微信的課堂、APP的小程序以及更多終端顯示課堂。

線上網(wǎng)課工具齊全：教育機(jī)構(gòu)的需求包含了內(nèi)容的付費(fèi)，各種教學(xué)的工具以及學(xué)員的管理，營(yíng)銷品牌打造等都有，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，從而留住更多的學(xué)員。

教學(xué)形式更靈活：平臺(tái)有一對(duì)一、一對(duì)多、大班課、小班課等多種班型、課型，可使用一師多課堂直播，也支持錄播轉(zhuǎn)直播等，能夠滿足教師、學(xué)生的各種個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，保障教育機(jī)構(gòu)在線培訓(xùn)課程輔導(dǎo)的正常進(jìn)行。

直播課中不卡頓，支持萬人同時(shí)在線：小的直播教學(xué)平臺(tái)，往往存在做不好系統(tǒng)維護(hù)，服務(wù)器不穩(wěn)定等問題，導(dǎo)致給上課老師和學(xué)生帶來不好的體驗(yàn)，云朵課堂不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。

獨(dú)立域名的網(wǎng)校：機(jī)構(gòu)可以使用自己的獨(dú)立域名，自行上傳機(jī)構(gòu)的logo、形象圖，個(gè)性化的界面有助于機(jī)構(gòu)樹立品牌形象，擴(kuò)大影響力。

直播教學(xué)平臺(tái)指的是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或老師從事在線直播教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此，擁有一款流暢好用的直播教學(xué)平臺(tái)是非常重要的！

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