2022年9月，13歲的李之城步入香港中文大學(xué)深圳校區(qū)，迎來了自己的大學(xué)生活。

　　2歲認(rèn)識3000個(gè)漢字、3歲上小學(xué)、6歲登上央視舞臺、7歲上初中，10歲入讀高中……這是“神童”李之城的人生軌跡。而最近一次獲得媒體的關(guān)注，是去年他12歲時(shí)，獲得多倫多大學(xué)錄取通知書。

　　面對媒體和外界“天才”的評價(jià)，李之城的父親李朝曙并不認(rèn)同：“如果你認(rèn)為天賦足以幫助他獲得成功，這十年我們?yōu)樯哆€需要花那么多功夫教育他？畢竟我們離清北的分?jǐn)?shù)還差幾十分。”相比起天賦，李朝曙認(rèn)為家庭教育和孩子本身的持續(xù)努力，才是李之城取得這些成績的關(guān)鍵。

　　如今，當(dāng)同齡人剛進(jìn)入初中之時(shí)，這個(gè)13歲的男孩已進(jìn)入大學(xué)開始獨(dú)立的生活。開學(xué)一個(gè)多月來，大學(xué)不同的生活和學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系，都是李之城還在試著解決的新問題。

　　01“神童”養(yǎng)成：從小引導(dǎo)他對學(xué)習(xí)的熱情和興趣

　　進(jìn)入大學(xué)以后，13歲的李之城大多數(shù)時(shí)間都泡在圖書館。

　　李之城告訴紅星新聞記者，最近他在讀《Thomas‘ Calculus》，一本關(guān)于微積分的全英文著述，他已經(jīng)看完的四個(gè)章節(jié)，涵蓋了從回顧高中階段函數(shù)的性質(zhì)，到極限的概念和定義、求極限的方法，再到微分的概念和應(yīng)用。

　　目前，李之城所學(xué)的專業(yè)知識包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)三部分。在高等數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)分析三門數(shù)學(xué)課中，他選了最難的數(shù)學(xué)分析，大量的時(shí)間和精力都投入到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上。李朝曙稱，兒子從小就表現(xiàn)出對計(jì)算和編程方面的天賦，可以獨(dú)自安裝新電腦的全部操作系統(tǒng)與軟件，也能進(jìn)行簡單的維修，還懂得操作十多種在線教育平臺。

　　除了數(shù)學(xué)，李之城還對英語表現(xiàn)出了興趣，在他的計(jì)劃里，之后還會花時(shí)間研讀一些圖書館館藏的外國原版報(bào)刊，比如《華盛頓郵報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《泰晤士報(bào)》，“這些報(bào)紙既可以幫助我了解最新的國際時(shí)事，也可以提高我的英語水平。”

　　其實(shí)，李之城的英語水平相較于大多數(shù)同齡人來說已然不錯，這得益于他的英語啟蒙有一定的環(huán)境基礎(chǔ)。李之城的母親“出身”英語專業(yè)，曾在外企任職，能夠在家中輔導(dǎo)他的英文學(xué)習(xí)。平時(shí)，父母也會有意識地引導(dǎo)李之城使用英語，比如全家每周有1-2天，餐桌上必須全英文交流。

↑李之城小時(shí)候在中央電視臺節(jié)目現(xiàn)場，接受何炅抗日戰(zhàn)爭500題大挑戰(zhàn)

　　在李朝曙眼中，兒子對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，是因?yàn)樗麄兎蚱迋z從小開始的有效引導(dǎo)。李之城1歲多時(shí)，表現(xiàn)出了良好的觀察能力和記憶能力，他和妻子就有意識地給孩子一些知識和測試，自己編了“京基一百像香蕉，COCOPARK像蛋糕，地王大廈像把刀”等200多個(gè)口訣，加強(qiáng)李之城對外界的感受和記憶能力。

　　曾經(jīng)有家長質(zhì)疑李朝曙的教育方式，認(rèn)為過早讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)會讓他失去童年的快樂，但李朝曙覺得李之城的童年是在“歡笑中度過的”——在玩具方面，他們給孩子買了很多類似“四分之一圓”“四輪車”“邏輯狗”等益智類玩具，“孩子特別愿意玩，一個(gè)玩具能玩5-10年，而且還沒玩厭，一直在玩。”

　　02 進(jìn)入大學(xué)：“對我的自律要求提高了，還需加強(qiáng)”

　　李之城上一次被媒體集中報(bào)道，是2021年，他以12歲的年紀(jì)成功申請多倫多大學(xué)。

　　放棄前往多倫多大學(xué)就讀的機(jī)會，在李之城口中并不是一個(gè)艱難的決定。他表示，在拿到錄取通知書后，他考慮到國際疫情形勢，出國讀書不太實(shí)際，還是更希望參加高考：“我的年齡比較小，和大哥哥大姐姐們比起來，語文科目成績還有差距。我會努力縮小這個(gè)差距，希望能考上自己心中理想的大學(xué)，以后有機(jī)會再出國深造。”

　　李朝曙則向紅星新聞表示，疫情只是他們顧慮的因素之一，李之城畢竟年紀(jì)還小，如果出國讀書，作為家長他們肯定希望陪讀，但目前看來并不具備陪讀的條件。另一方面，也正是因?yàn)槟昙o(jì)還小，出國的需求并沒有那么迫切。

　　香港中文大學(xué)深圳校區(qū)位于深圳市龍崗區(qū)，創(chuàng)立于2012年，采用香港中文大學(xué)學(xué)術(shù)質(zhì)量控制和學(xué)位頒授標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)和日常管理上與內(nèi)地其他高校略有區(qū)別。比如書院制度，就有別于其他大學(xué)的學(xué)院。書院負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍、食堂、音樂室、健身房等“專業(yè)教學(xué)以外的所有事情”。該校區(qū)目前共有6個(gè)書院，其中5個(gè)距離教學(xué)區(qū)都有一段距離，需要乘坐10分鐘左右的公交車。

　　李之城就住在遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)的書院里，這一點(diǎn)讓李朝曙頗為擔(dān)心。他試圖幫兒子跟學(xué)校協(xié)商，申請調(diào)換到離教學(xué)區(qū)比較近的書院，但校方?jīng)]有應(yīng)允，“他們可能覺得你要鍛煉。”

↑開學(xué)第一天，李之城接受學(xué)校宣傳組采訪

　　此外，和小學(xué)、中學(xué)不同，大學(xué)里有更多學(xué)習(xí)之外的空閑和自由。到學(xué)校報(bào)到當(dāng)天，13歲的李之城就參加了學(xué)生會，并主動運(yùn)營起兩個(gè)和學(xué)校有關(guān)的公眾號。前段時(shí)間一堂辯論課，下午17點(diǎn)下課以后，晚上22點(diǎn)李之城就把課上辯論的2萬多字文字稿整理出來發(fā)到了公眾號上，讓老師和同學(xué)們都“驚呆了”。

　　偶爾，李之城在公眾號等業(yè)余方面投入太多時(shí)間，李朝曙會忍不住去提醒他，“他有時(shí)候幾篇文章搞一天，我就說你是不是還要學(xué)點(diǎn)數(shù)學(xué)？”在他看來，李之城的年紀(jì)始終是個(gè)客觀的問題，別的孩子大學(xué)已經(jīng)放養(yǎng)了，他們還是需要稍微督促一下。

　　對于父親的“緊張”，李之城表現(xiàn)出了超出年齡的成熟反應(yīng)：“大學(xué)對我的自律要求提高了，我需要更加自覺地安排每天的任務(wù)，在這方面我還需要加強(qiáng)。”

　　03 人際壓力：“朋友求精不求多，他畢竟只有13歲”

　　李之城的學(xué)習(xí)生涯，比同齡人更早也更短。3歲時(shí)進(jìn)入小學(xué)，隨后不斷跳級，7歲升入初中，10歲通過中考進(jìn)入深圳名校深圳外國語學(xué)校，成為那一屆最小的高中生。

　　除了生活自理方面，李之城的人際關(guān)系也讓李朝曙放不下心。

　　小學(xué)的時(shí)候，李之城和同學(xué)們的關(guān)系十分親密，由于年齡差距不大，身邊的同學(xué)都很關(guān)心他，“幫他穿衣服，甚至幫他系鞋帶。”到中學(xué)階段，年齡差距逐漸拉大，同學(xué)對他的反應(yīng)逐漸分化：有的同學(xué)會明確表示親近，愿意接受他的課業(yè)輔導(dǎo)，還有同學(xué)管他叫“李哥”；但有的同學(xué)則認(rèn)為他不夠獨(dú)立，有什么都要跟家長說，對他孤立。

　　中學(xué)期間，李之城所在的一個(gè)班流行夸夸游戲，每個(gè)人見面都會互相夸獎對方的優(yōu)點(diǎn)，后來換了班，他逢人就說的夸獎，成了同學(xué)們耳朵里的諷刺。李之城喜歡寫詩，分別為高中母校和香港中文大學(xué)深圳校區(qū)創(chuàng)作過詩歌，得到了教職工和家長們的稱贊認(rèn)可，但在部分同學(xué)看來，這是“不務(wù)正業(yè)”“老搞這些事”。他自己辦公眾號，想邀約一些考進(jìn)名校的考生做約稿分享，也被認(rèn)為在“炫耀”。

　　李朝曙把這些表現(xiàn)理解為這代孩子過于個(gè)性化，又不夠成熟，“有的同學(xué)可能會覺得跟他（李之城）在一起有壓力，當(dāng)然了，你旁邊一個(gè)孩子那么小，被他超過會不會覺得自己沒面子？”

　　但讓李朝曙感到欣慰的一點(diǎn)在于，中學(xué)以來兒子在每個(gè)班里都能交到兩三個(gè)好友，對方會展現(xiàn)出對李之城的關(guān)愛和照顧，“總體來說不影響大局，他的幾個(gè)好朋友還可以在群里面經(jīng)常分享一些各個(gè)學(xué)校的情況。”

↑香港中文大學(xué)深圳校區(qū)

　　至于李之城在大學(xué)里的人際交往，李朝曙也不打算強(qiáng)求交到多少朋友，“我們原來其實(shí)挺想說，同學(xué)之間保持一個(gè)友誼就可以了，孩子的社交能力還沒達(dá)到這個(gè)水平的，不一定要和大孩子完全打成一片。朋友求精不求多，他畢竟只有13歲，等他大了朋友自然就更多了。”

　　李之城上大學(xué)以后，李朝曙給兒子上了一節(jié)性別教育課，強(qiáng)調(diào)維持合理社交距離的重要性。他擔(dān)心兒子和同學(xué)相處的過程中，會提前接觸到一些超過這個(gè)年紀(jì)的信息，“少兒不宜的內(nèi)容盡量不要當(dāng)他面講”。

　　和充滿擔(dān)憂的父親不同，李之城自己則表現(xiàn)得很樂觀，“我經(jīng)常和同學(xué)聊天，討論專業(yè)課問題，也聊一些吃穿住行的內(nèi)容，我經(jīng)常和同學(xué)一起吃飯，請同學(xué)喝奶茶，吃麥當(dāng)勞。有幾個(gè)朋友很喜歡和我聊天，好些老友們也會經(jīng)常在我的朋友圈點(diǎn)贊留言，我覺得特別親切。”

　　04 高中班主任：沒給過他特殊照顧，“他適應(yīng)得很好”

　　范澄韻是李之城在高中階段的好朋友之一，如今在海外留學(xué)，在她看來，當(dāng)時(shí)班里最小的同學(xué)李之城開朗活潑，“很有他這個(gè)年紀(jì)該有的靈動”。在范同學(xué)記憶里，李之城很喜歡分享自己的生活，常常和朋友們在一起聊天，對班里的文體活動也很上心，“是個(gè)多方面發(fā)展的學(xué)生”。

　　由于年紀(jì)差異，李之城遭到過同學(xué)們的誤解，班里有人在背后議論李之城，甚至說他的壞話。但范澄韻表示，李之城知道以后照樣熱情地和對方相處，“他不會去反感這個(gè)同學(xué)，或者是以同樣的方式進(jìn)行回?fù)簟！?/p>

　　“膽子大”，是深圳外國語學(xué)校石副校長對李之城最深的印象。他還記得第一次見到這個(gè)孩子時(shí)，對方上來就問，“你是校長嗎？我來到這個(gè)學(xué)校之后，我年齡比較小，你們有沒有對于我的具體培養(yǎng)方案？”

　　深圳外國語學(xué)校給李之城的承諾，是采取雙校區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)方式，讓李之城在兩個(gè)高中部之間自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)。在石副校長看來，李之城很清楚自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足，主意都很“正”。但他也坦言，在招收李之城的時(shí)候?qū)W校也有過顧慮，主要是擔(dān)心李之城能不能適應(yīng)，“我們可以在生活上給他一些照顧，但畢竟他也要跟同學(xué)交往，那么他有沒有同齡人的這一些認(rèn)知？”

　　觀察一段時(shí)間后，石副校長打消了自己的擔(dān)心，李之城和同學(xué)們相處得很融洽。有一次他中午巡視教室，看見李之城在教室里和同學(xué)們一起自習(xí)，主動跟同學(xué)分享解題思路，儼然已經(jīng)打成一片。

↑李之城和高中老師合影

　　李之城和范澄韻的班主任劉老師則表示，她從沒在班里要求過同學(xué)們給李之城特殊照顧，在她看來，李之城完全可以被平等對待，“他適應(yīng)得很好，不需要把他當(dāng)做年齡很小的孩子，平常各方面也都能達(dá)到老師的要求。”

　　在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們和李之城的相處，也是一種平視的狀態(tài)。范澄韻還記得，有一次李之城和同學(xué)發(fā)生誤會，找她傾訴，自己并沒有把他當(dāng)一個(gè)小孩子去安慰，而是作為同齡人給出了比較客觀的建議。

　　05“神童”父親：家長對教育的重視和支持，比“天賦”重要

　　李朝曙介紹，兒子一兩歲的啟蒙階段，他和妻子都在正常上班工作，直到懷上二胎，妻子才做了幾年全職太太。如今李之城的弟弟上小學(xué)了，妻子又繼續(xù)回去工作了。

　　對于很多雙職工家庭來說，孩子啟蒙培養(yǎng)是很難親自實(shí)現(xiàn)的，李朝曙坦言，他靠家教。

　　“我們把一般初中、高中學(xué)歷的阿姨給他‘升級’到大學(xué)水平的阿姨 ，基本上就能教我孩子很多東西了。即便還有不懂的，我們都給他提供了工具、書籍。”

　　進(jìn)入應(yīng)試教育體系后，輔導(dǎo)的任務(wù)從阿姨轉(zhuǎn)移到家教身上。

　　李之城的家教上課前都要先經(jīng)過李朝曙的額外培訓(xùn)，“我會讓他試講一節(jié)課，然后指出來講得不好的地方。”但李朝曙稱，他們請家教的總時(shí)間并不多。

　　在這位“神童”的父親眼中，父母在教育方面的重視和支持，遠(yuǎn)比“天賦”發(fā)揮著更大的作用，“不全是你個(gè)人的努力，你的努力加上老師的教育，加上父母給你的資源，雖然說不上多優(yōu)秀，但是這個(gè)成績是我們通過團(tuán)隊(duì)合作共同創(chuàng)造的。”

↑李之城和外國小伙伴一起玩游戲

　　李朝曙說，他曾帶著孩子到全國各地、全世界去游歷，比如說去歐洲，但必須把歐洲通史看完，看完再去。

　　李朝曙有時(shí)要到各地去進(jìn)修，提出如果李之城想一起去，就要做好計(jì)劃。他會給李之城幾本厚厚的旅游指南，李之城則需要努力地在紙張上畫出思維導(dǎo)圖，結(jié)合地圖規(guī)劃出旅游線路，并在圖標(biāo)上把目的地的那些標(biāo)志性景點(diǎn)都畫出來。

　　其實(shí)，制定計(jì)劃只是走個(gè)過場，李朝曙的目的是想讓兒子能夠主動學(xué)習(xí)一些各地的人文歷史，也讓他產(chǎn)生通過努力獲得成功的成就感，“至少他認(rèn)為是他自己一步步創(chuàng)造了這個(gè)奇跡：你看，我通過努力去了那個(gè)地方。”李朝曙表示。紅星新聞記者丨周煒皓